Kĩ Năng Giảng Giải Kĩ Năng Nêu Vấn Đề

Thời gian gần đây, vấn đề đổi mới phương pháp dạy và học, nâng cao chất lượng đào tạo luôn được đặt lên hàng đầu trong hoạt động giáo dục ở nhiều nước.

Ở Trung Quốc, quốc gia gần gũi với Việt Nam về văn hoá, giáo dục, công cuộc cải cách giáo dục đang đuợc tiến hành rất mạnh mẽ, nhất là ở lĩnh vực phương pháp giảng dạy, trong đó việc đổi mới giảng dạy bộ môn Ngữ văn đã thu được nhiều kết quả. Những cách dạy trước đây được làm mới lại theo tinh thần coi người học là trung tâm, nhiều phương pháp dạy học mới được đề xuất, được giáo viên và học sinh tiếp nhận hồ hởi.

Nội dung cơ bản của phương pháp Dạy học kiểu tách hợp là phân tách một phương pháp dạy học có tính tổng quát, phức tạp thành các kĩ năng, các thủ pháp riêng lẻ, giản đơn, cụ thể mang tính thao tác để có thể tiến hành dạy trên lớp. Từ các kĩ năng riêng lẻ ấy, tổng hợp, khái quát hoá thành dạng kĩ năng chung, với cấp độ nhận thức mới cao hơn ở người học.

Bộ sách này gồm 6 cuốn:

Kĩ năng tổ chức lớp – Kĩ năng biến hoá trong giảng dạy

Kĩ năng giảng giải – Kĩ năng nêu vấn đề

Kĩ năng dẫn nhập – Kĩ năng kết thúc

Kĩ năng phản hồi – Kĩ năng luyện tập

Kĩ năng ngôn ngữ – Kĩ năng nâng cao hiệu quả học tập

Kĩ năng trình bày bảng – Kĩ năng trình bày trực quan

Các kĩ năng trên được trình bày kĩ lưỡng về cơ sở lí thuyết kèm theo các bài giảng quý cho sinh viên Sư phạm, giáo viên Ngữ văn Việt Nam.

Mục lục:

Lời nhà xuất bản

Lời tựa

Lời nói đầu

Phần một: Kĩ năng trình bày bảng

Chương 1: Khái quát về kĩ năng trình bày bảng

Ý nghĩa của việc trình bày bảng

Tác dụng của trình bày bảng

Yêu cầu thực hành khi viết bảng

Chương 2: Thiết kế và các loại hình trình bày bảng

Viết bảng kiểu tóm tắt

Viết bảng kiểu đầu mối

Viết bảng kiểu đối sánh

Viết bảng kiểu điểm mắt

Viết bảng kiểu tăng tiến

Viết bảng kiểu phân tích nhân vật

Viết bảng kiểu kết cấu thể văn

…

Chương 3: Huấn luyện kĩ năng trình bày bảng

Mục tiêu huấn huyện

Nội dung luyện tập

Kiến nghị về thao tác huấn luyện

Phần hai: Kĩ năng trực quan

Chương 1: Khái quát về kĩ năng trình trực quan

Ý nghĩa của việc trình bày trực quan

Tác dụng của phương pháp dạy học trình bày trực quan

Yêu cầu ứng dụng của kĩ năng trình bày trực quan

Chương 2: Thiết kế loại hình của kĩ năng trình bày trực quan

Diễn thị vật thực

Diễn thị tiêu bản

Diễn thị mô hình

Diễn thị tham quan

Diễn thị hình thể

Diễn thị ngữ âm

…

Chương 3: Huấn luyện kĩ năng trình bày trực quan

Mục tiêu huấn luyện

Nội dung huấn luyện

Phương pháp luyện tập và trình tự của kĩ năng trình bày trực quan

Viết bảng kiểu đối sánh.

Mời bạn đón đọc.

Thời gian gần đây, vấn đề đổi mới phương pháp dạy và học, nâng cao chất lượng đào tạo luôn được đặt lên hàng đầu trong hoạt động giáo dục ở nhiều nước.

Ở Trung Quốc, quốc gia gần gũi với Việt Nam về văn hoá, giáo dục, công cuộc cải cách giáo dục đang đuợc tiến hành rất mạnh mẽ, nhất là ở lĩnh vực phương pháp giảng dạy, trong đó việc đổi mới giảng dạy bộ môn Ngữ văn đã thu được nhiều kết quả. Những cách dạy trước đây được làm mới lại theo tinh thần coi người học là trung tâm, nhiều phương pháp dạy học mới được đề xuất, được giáo viên và học sinh tiếp nhận hồ hởi.

Nội dung cơ bản của phương pháp Dạy học kiểu tách hợp là phân tách một phưong pháp dạy học có tính tổng quát, phức tạp thành các kĩ năng, các thủ pháp riêng lẻ, giản đơn, cụ thể mang tính thao tác để có thể tiến hành dạy trên lớp. Từ các kĩ năng riêng lẻ ấy, tổng hợp, khái quát hoá thành dạng kĩ năng chung, với cấp độ nhận thức mới cao hơn ở người học.

Bộ sách này gồm 6 cuốn:

Kĩ năng tổ chức lớp – Kĩ năng biến hoá trong giảng dạy

Kĩ năng giảng giải – Kĩ năng nêu vấn đề

Kĩ năng dẫn nhập – Kĩ năng kết thúc

Kĩ năng phản hồi – Kĩ năng luyện tập

Kĩ năng ngôn ngữ – Kĩ năng nâng cao hiệu quả học tập

Kĩ năng trình bày bảng – Kĩ năng trình bày trực quan

Các kĩ năng trên được trình bày kĩ lưỡng về cơ sở lí thuyết kèm theo các bài giảng quý cho sinh viên Sư phạm, giáo viên Ngữ văn Việt Nam.

Mục lục:

Lời nhà xuất bản

Lời tựa

Lời nói đầu

Phần một: Kĩ năng giảng giải

Chương 1: Khái quát kĩ năng trình giảng giải

Ý nghĩa và tác dụng của kĩ năng giảng giải

Yêu cầu về việc giảng giải trên lớp

Tiêu chuẩn tối ưu đối với việc giảng giải trên lớp

Quan hệ giữa “dạy” và “học” trong quá trình giảng giải trên lớp

Sách lược giảng giải trên lớp

Chương 2: Thiết kế và loại hình của kĩ năng giảng giải

Kiểu dạy lấy luyện tập là chính

Dạy học theo kiểu kích thích sáng tạo

Phương thức dạy học đặt vấn đề

Phương thức đột phá một điểm

Viết bảng kiểu tăng tiến

Phương thức chỉnh thể – từng phần – chỉnh thể

Hoà nhập đọc và viết thành một thể thống nhất

Cách nắm bắt tinh thần

Cách so sánh nhiều bài cùng loại

Chương 3: Luyện tập về kĩ năng giảng giải

Xác định mục tiêu luyện tập

Quy phạm nội dung luyện tập

Phần hai: Kĩ năng trực quan

Chương 1: Khái quát về kĩ năng nêu vấn đề

Ý nghĩa của nêu vấn đề

Cơ cấu nêu vấn đề

Chức năng của nêu vấn đề

Nguyên tắc nêu vấn đề

Vị trí của nêu vấn đề trong giảng dạy ngữ văn

Chương 2: Thiết kế và loại hình của nêu vấn đề

Nêu vấn đề kiểu đúng hay sai

Nêu vấn đề nhấn mạnh trọng điểm

Nêu vấn đề kiểu chọn lựa

Nêu vấn đề kiểu so sánh

Nêu vấn đề kiểu kiểm tra

Nêu vấn đề kiểu dẫn chứng

Nêu vấn đề kiểu trực diện

…

Chương 3: Luyện tập kĩ năng nêu vấn đề

Mục tiêu luyện tập

Nội dung luyện tập

Trình tự luyện tập kĩ năng nêu vấn đề

Kiến nghị về hình thức luyện tập kĩ năng nêu vấn đề

Mời bạn đón đọc.